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微专业这一概念最早出现在美国，是由在线教育慕课平台edX提出的，主要是指慕课平台根据就业需求向平台学习者提供关于某一专业的专项课程体系，学习者学习课程并通过考核后就能够获得由慕课平台所颁发专业认证的一种培养模式。这种学习模式能够使学习者在短期内较为系统、专业地掌握某一相关岗位的工作技巧和方法，帮助学习者达到相关工作要求，实现了其快速就业和职业化提升的目的。edX最早在平台中开设微专业课程，Coursera和U...

本报告共统计了国内985、211以及普通高校前100名，其中39所985高校中共有12所高校开设了微专业，77所211高校中有7所高校开设了微专业，普通高校前100所中开设了微专业的院校有19所。在统计的国内985高校中，开设微专业的学校占比为33.33%，在统计的国内211高校中，开设微专业的学校占比为9.1%，在统计的国内前100名普通高校中，有19%的学校开设微专业。与此同时，还有许多高校正在筹备建设微专业。（一）开设类型按照合作方式和...

（一）相同点1.课程内容精炼，学习周期短。目前，高校教学的内容多注重逻辑性和体系性，课程分布较为松散，时间比较充裕，课程内容冗长，学习周期较长，多为4～5年。而高校微专业与慕课、网易等平台微专业主要从掌握一项知识和技能出发，课程内容针对性强，内容更加精炼，学习周期多为1～2年。如浙江大学和网易合作在网易云课堂上面上线的“交互设计师”微专业，学习周期仅为4个月，北京大学国际关系学院的“国际组织与全球治理...